🔸 следуем за ребёнком, его интересами,
его открытиями и порывами;
🔸не даём готовые знания, а удовлетворяем
исследовательскую потребность;
🔸 проживаем вместе эмоции, учимся понимать
и принимать себя через понимание других;
🔸не дисциплинируем, а побуждаем
к волевым действиям, самоорганизации;
🔸верим в безграничные возможности
ребенка, его уникальность и страсть
к свободе!

Ритмы группы:
🔸10:00-10:20 встречаемся, играем, делимся
настроением, новостями;
🔸10:20-10:40 утренний музыкальный круг;
🔸10:40-11:40 взаимодействие со средой;
🔸11:40-12:00 второй завтрак (перекус с собой);
🔸12:00-12:40 деятельность с эрудитом (логопед,
нейро-игры, англ., театр, кулинария, наука);
🔸12:40-13:10 свободная игра как способ
проживания полученного опыта;
🔸13:10-13:40 приглашение к сотворчеству;
🔸13:40-14:00 рефлексия, прощание, свечка.

Театр в детском центре «Лошадка» — это постановка спектаклей, увлекательные тренинги на развитие внимания и фантазии, а также занятия в игровой форме благодаря которым ваш ребенок научится правильно выражать свои эмоции, преодолеет страх выступлений перед публикой, и сможет управлять своей творческой энергией в любой ситуации. Занятия проводит актер театра и кино Вадим Дзюба.

Вадим Дзюба — актер Московского областного государственного театра юного зрителя п/р Нонны Гришаевой, актер кино, лауреат фестиваля «Тургеневская театральная Москва» в номинации «лучшая мужская роль». Вадим снимался в таких сериалах, как «Вольная грамота», «Безсоновъ», «Восьмидесятые», «Птица счастья», «Dетки», к/ф «Обратимая реальность» и др.

🔸мягкая социализация;
🔸расширение опыта: эмоционального,
музыкального, сенсорного;
🔸погружение в творчество для
становления индивидуального
узора мысли;
🔸соучастие в познании ребенка и
формировании устойчивой
"базы" личности, внутренней
активности ребёнка.


🔸11:00-11:15 играем, знакомимся;
🔸11:15-11:30 музыкальный круг,
игры на коммуникацию;
🔸11:30-12:10 взаимодействие со
средой (зоны: водная, сенсорная,
развития речи, крупной моторики);
🔸12:10-12:30 творчество, свечка.

8 месяцев-3 года
каждую неделю
вт. 11:00-12:30
пт. 11:00-12:30

Изучение английского языка – это увлекательное путешествие в другой языковой мир!

Каждая встреча – погружение в определённую тему с песнями, играми, танцами, творчеством. Авторский подход позволяет создать комфортный микроклимат в группе, где каждый ребенок шаг за шагом познает увлекательный английский! Также, мы опираемся как на проверенные временем методики (метод трёхступенчатого обучения Марии Монтессори, методика Н.Зайцева, метод опоры на физическое действие и метод предметно-языкового интегрированного обучения), так и на личный запрос детей к языку.
Для нас основными задачами являются:

• знакомство и дружеское общение с английским языком;
• помощь ребёнку в приобретении навыков чтения и письма, понимании иностранной речи на слух;
• знакомство с культурой англоговорящих стран.

Когда нужен логопед?

Чтобы определить, нужен ли ребёнку логопед, сверьтесь с нормами речевого развития:
🔸 к первому году жизни ребёнок говорит 8-10 "лепетных слов", соотносит отдельные слова с предметами: где домик? где ротик? Понимает простые инструкции сопровождаемые жестами: дай маме мяч, возьми кубик;
🔸к двум годам употребляет предложения их 2-3 слов;
понимает и выполняет двухступенчатую инструкцию: сходи в песочницу и принеси маме лопатку; имеет словарный запас не менее 50 слов; правильно произносит звуки: б, п, м, ф, в, т, д, н, к, г;
🔸к трём годам правильно связывает слова в предложения; использует фразы с предлогами (на, в, под, за, с, из) и союзами (потому что, если, когда); употребляет существительные в единственном и множественном числе в разных падежных формах ;
🔸к четырём использует сложносочинённые и сложноподчинённые предложения; употребляет предлоги (по, до, вместе, после, из-за, из под) и союзы ( что, куда сколько); осваивает свистящие звуки (с, з, ц), а также главные (и, э) и шипящие (ш, ж, ч, щ);
🔸к пяти годам ребёнок пользуется обобщающими понятиями: посуда , мебель, одежда; не пропускает слоги и не переставляет звуки; использует все части речи.

Если речь ребёнка значительно отличается от этих норм, следует обратиться к логопеду.

Ушу – это комплекс боевых дисциплин родом из Китая. Занятия по ушу нацелены на физическое и духовное развитие личности. Сохраняющаяся на протяжении столетий комплексная система включают в себя дыхательную гимнастику, физические упражнения и упражнения по самообороне. Это позволяет ребенку быть тренировать выносливость, чувство самоконтроля, силу воли и жить в гармонии с собой. Занятия можно посещать детям с 4 лет. В центре «Лошадка» занятия проходят только в индивидуальном формате

Почему важно красиво/правильно писать, тренировать почерк?

Тренированная рука - тренированный мозг. Обучаясь писать, формируются навыки: аккуратность, терпение, сосредоточенность, целенаправленность, эстетическое чувство!
Письмо отражает работу мозга. Выведение каждого образа буквы/слова контролируется мозгом. Чем больше мы пишем рукой, тем лучше и качественней он работает, особенно мозговая зона, отвечающая за речь.
Умение писать выводит мозг на другой уровень мыслительных операций.

текст в разработке...

Текст в разработке...

текст в разработке

Ховалыг Майя-нейропсихолог, магистр психологических наук, Монтессори педагог.

Нейропсихолог диагностирует психические процессы, выявляет функциональную незрелость структур головного мозга и работает с данной проблематикой в развитии:

- Высокая утомляемость
- Низкая работоспособность
- Несформированность когнитивных функций (которые должны быть сформированы к школе)
- Долгое вхождение в задания
- Импульсивность
- Неусидчивость
- Трудности в координации движений
- Трудности с ритмом
- Трудности в чтении и письме
- Трудности в понимании инструкций
и на многие другие аспекты в развитии специалист разработает нейрокррекционную программу ( эффективный немедикаментозный метод помощи)

Изучение английского языка – это увлекательное путешествие в другой языковой мир!
Каждая встреча – погружение в определённую тему с песнями, играми, танцами, творчеством. Авторский подход позволяет создать комфортный микроклимат в группе, где каждый ребенок шаг за шагом познает увлекательный английский! Также, мы опираемся как на проверенные временем методики (метод трёхступенчатого обучения Марии Монтессори, методика Н.Зайцева, метод опоры на физическое действие и метод предметно-языкового интегрированного обучения), так и на личный запрос детей к языку.
Для нас основными задачами являются:

• знакомство и дружеское общение с английским языком;
• помощь ребёнку в приобретении навыков чтения и письма, понимании иностранной речи на слух;
• знакомство с культурой англоговорящих стран.